单选题

　　有人把教学中知识的掌握和智力的发展关系比喻为“杠杆原理”，即智力发展作为动力臂，掌握知识是要举起的重物，教学作为支点，如果学生智力发展的动力臂加长，即使用力小，也能举起较重的物体。它形象地说明了（ ）。 A 发展智力是掌握知识的必要条件 B 掌握知识是发展智力的基础 C 掌握知识和发展智力不同步 D 掌握知识和发展智力必须辩证统一

　　

　　正确答案：A

　　

　　[华图教育题目解析]：本题考查教学过程的基本规律。教学过程的基本规律包括：（1）间接经验与直接经验相统一；（2）掌握知识与发展能力相统一；（3）教师的主导与学生的主体相统一；（4）传授知识与思想教育相统一。其中，掌握知识与发展能力是既有区别又有联系的，两者是相互统一和相互促进的。具体表现为：①掌握知识是发展能力的基础；②发展能力是掌握知识的重要条件；③掌握知识与发展能力存在相互转化的内在机制。知识掌握的过程是一个能动的、复杂的智力活动过程。学生智力发展的水平如何，直接影响着其掌握知识的快慢、深浅、难易以及巩固和运用的程度。题干中，学生智力发展的动力臂加长后，即使用力小，也能举起知识的重物，说明发展智力对掌握知识具有促进作用，发展智力是掌握知识的必要条件。A项正确。B项：学生智力的发展有赖于知识的掌握，知识为智力提供了广阔的领域。向学生介绍关于归纳、演绎、解决问题等思维方法的知识，就是把心智操作的方式教给学生。题干中未体现此点。与题干不符，排除。C项：掌握知识与发展智力虽然联系紧密，互为条件，但两者并不是一回事，两者之间的发展有时是不均衡和存在差异的，高分低能现象就说明了这个问题。题干中未体现此点。与题干不符，排除。D项：教学必须实现掌握知识和发展智力的辩证统一。教学不仅要向学生传授系统的文化科学知识，而且要发展学生的智力。单纯进行知识的传授而忽视智力的发展或单纯追求智力的发展而忽视知识的传授的做法，都是片面的，是违背教学规律的。题干中未体现此点。与题干不符，排除。故正确答案为A。

　　以上是关于有人把教学中知识的掌握和智力的发展关系比喻为“杠杆原理”，即智力发展作为动力臂，掌握知识是要举起的重物，教学作为支点，如果学生智力发展的动力臂加长，即使用力小，也能举起较重的物体。它形象地说明了（ ）的参考答案及解析。详细信息你可以登陆江门公务员考试网。如有疑问，欢迎向华图教育企业知道提问。点击咨询>>>

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（编辑：江门华图）